从“灭火队员”到“心灵园丁” ——我与他们共同成长的时光

编者按

为深入贯彻高校辅导员心理健康教育能力提升要求，推动心理育人工作专业化发展，我校于近期组织召开了辅导员心理健康培训成果分享交流会。本次会议旨在搭建经验交流与能力提升的平台，促进培训成果向育人实践的有效转化。张楮画老师作为阜阳师范大学培训基地的参训代表，在系统掌握心理健康教育专业知识与技能的基础上，将星青年文化理念深度融入学生工作实践，实现了从"事务处理"到"心灵培育"的工作理念升华。

《从“灭火队员”到“心灵园丁”——我与他们共同成长的时光》一文，以细腻真挚的笔触，记录了张楮画老师将心理健康教育专业理念与星青年文化内涵相融合的实践探索。文章通过真实的工作场景和生动的育人案例，展现了一位辅导员从被动应对到主动培育的角色转变历程，体现了星青年文化中“聚是一团火，散是满天星”的育人智慧，彰显了新时代辅导员队伍的专业成长与使命担当。

此文具体展现了我校辅导员心理健康培训成果，同时也是星青年人才培养模式在心理育人领域的生动实践，为推进全员育人、全过程育人、全方位育人提供了有价值的参考。

傍晚时分，办公室里最后一点夕阳的余晖落在窗台那盆绿萝上。我关上电脑，准备结束一天的工作，却看见小林在门外徘徊。她攥着衣角，声音轻得像一粒灰尘：“老师，我是不是……特别糟糕？”

若是从前，我大概会急着问她“发生了什么”，然后给出建议。但这次心理健康培训后，我学会了先停下来，真正地“看见”一个人。我拉过一把椅子，轻声说：“不着急，我们慢慢说。”

她告诉我，她总觉得自己不够好——成绩中游，不善表达，在人群中像一粒尘埃。听着她的叙述，我想起“星青年”文化里关于“七星”的阐述：星德、星智、星健、星美、星能、星力、星才。曾经我们习惯于用单一的标准衡量学生，却忘了每个人都是一颗独特的星辰，有着不同的光亮。

“你知道吗？”我对她说，“我们星青年文化里有一句话——聚是一团火，散是满天星。不是只有最亮的那颗才叫星星。你的善良、你的坚持，甚至此刻你愿意直面自己的不安，这些都是光。”

她的眼睛微微睁大了些，像是不太敢相信。

那之后，我开始尝试把“灭火队员”的角色，慢慢转变为“心灵园丁”。我不再只关注那些“问题学生”，而是学着在日常中培育所有学生的心理韧性。

有个学生总在课堂上沉默，我没有简单地认定他“不积极参与”，而是用培训中学到的多维观察去理解：也许他的沉默是一种思考方式，也许他需要更安全的环境才能开口。我邀请他加入星青年志愿服务团，在那里，他不必演讲，只需要默默整理物资、细心布置场地。直到有一次活动结束，他主动留下来收拾完全场，对我说：“老师，原来我也可以做好一件事。”

那一刻我明白，所谓“星青年”，不是要把所有人都变成同一个模样，而是帮助每个人发现属于自己的闪光方式。就像园丁不会要求玫瑰像向日葵一样朝向太阳，而是给每株植物合适的土壤和阳光。

最让我触动的是，在这个过程中，我自己也在成长。曾经，我把辅导员工作看作一份“责任”，现在却更愿意把它理解为“陪伴”。培训中提到的“自我关怀”让我懂得，只有先点亮自己的心灯，才能照亮别人的路。

如今，我会在校园里看到那些曾经迷茫的学生：有人成了星青年演讲比赛的选手，有人默默在实训室钻研技能，有人在志愿服务中找到了价值……他们用各自的方式诠释着“星青年”的内涵——不是完美无缺的“明星”，而是真实鲜活、不断成长的年轻人。

而我和各位辅导员同事们，也在这条路上相互扶持。我们分享观察学生的方法，交流谈心谈话的技巧，更重要的是，我们共同守护着一个信念：每个青年都值得被看见、被理解、被相信。

记得在这次高校辅导员心理健康基础能力培训中，专家说过一句话：“教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”现在我想，星青年文化就是那阵温柔的风，让每棵树都能按照自己的姿态生长，让每颗星都能找到自己的轨道。

夜深了，我收拾东西准备离开。窗外星光点点，我想起小林最近发来的消息：“老师，我参加了学校的星青年说-职业成长对话沙龙，开始学习规划时间了。虽然还是会有不安，但我知道，我在成为更好的自己。”

是啊，我们都在成为更好的自己——他们，还有我。这条路还很长，但星光正好，我们相伴而行。

（图片提供/张楮画 文/张楮画 星青年网编辑部 复审/徐樊 终审/韩双喜）